春意渐浓，教研正盛。2025年3月7日，江北新区小学信息学科研训活动在南京江北新区浦口实验小学浦园路分校顺利举行。本次活动以“‘唤醒课堂’在小学信息课堂中的实践”为主题，区内各校信息科技教师齐聚一堂，共同探索课堂教学创新路径，助力学生信息素养提升。

聚焦课堂：用实践共研教学新样态

　　浦实浦园路王琴老师以《设计数字作品》一课，带领三年级学生开启了一场春日美景的数字化推广之旅。课程以“为南京春日代言”为项目主题，通过“确定主题—选择形式—规划内容—绘制草图”四步设计流程，引导学生利用电子小报、演示文稿等形式创作数字作品。学生通过小组汇报展示设计草图，初步体验了从创意到落地的完整流程。活动不仅培养了学生的信息意识与数字化创新能力，更深化了其作为“数字公民”的责任感。

　　在南京江北新区浦洲路小学周天培老师的《数据的整理》课上，四年级学生化身“社团活动优化师”，借助WPS表格与人工智能工具DeepSeek，完成了一场从手动操作到智能指挥的数据整理实践。课程以优化社团活动为真实情境，学生通过对比文字与表格呈现的数据差异，理解结构化整理的重要性，并逐步完成“纠错数据—设置格式—排序分析”等任务。课堂通过“任务链”设计，让学生从实践中领悟“分解问题—抽象规则—工具应用”的计算思维逻辑，为后续数据分析奠定基础。专题研讨：用理念唤醒课堂活力。

专题研讨：用理念唤醒课堂新活力

　　南京市第一中学江北新区分校的陈蕾老师以其丰富的实践经验，娓娓道来“设计思维”的精髓，她将设计思维比成一座桥梁，连接着教育的现在与未来，引领教师们以同理心洞察学生需求，以创造力破解教学难题。讲座中，陈蕾老师结合第一节课的案例和互动环节，分析设计思维是怎么结合项目式学习，促进学生核心素养的发展，真正实现了课堂的唤醒，让教师们亲身体验了设计思维的魅力，激发了他们对教育创新的无限遐想。

南京江北新区浦口实验小学浦园路分校刘小健老师以《唤醒课堂：用计算思维激活创新教育新活力》为主题，结合周天培老师的课例，深度剖析了计算思维的教学价值与实践路径。刘小健老师强调计算思维在于规则设计而非工具操作。讲座为信息科技教学提供了“思维筑基、工具赋能”的新方向，获得在场教师高度共鸣。

专家引领：用协作共筑教研共同体

　　研讨环节中，教师们围绕“唤醒课堂”理念展开热烈讨论，反思教学实践，交流创新策略。

　　来自南京市琅琊路小学明发滨江分校的袁军老师点赞王琴老师以“南京春日代言”为项目抓手，通过视频情境导入、小组主题共创、草图规划等环节，引导学生完成从创意构想到数字落地的完整设计流程。课程突出“先规划后实践”的逻辑，融合资源筛选、工具适配与责任教育，以多元评价激发学生表达欲与成就感，生动诠释了“技术为美赋能，设计为思维筑基”的教学理念。

　　南京江北新区浦洲路小学的葛安琪老师指出周天培老师以“社团活动优化”为情境，通过精设课件、学习单与分层任务链，将“数据整理”升维为规则思维训练。课堂嵌入“数据是提问起点”等启发性提示，鼓励学生从纠错、排序到AI应用逐级进阶，既培养计算思维，又强化“工具服务于人”的理性认知，实现从技能操作到策略指挥的思维跃迁。

　　接着，南京江北新区浦口实验小学浦园路分校书记杨欢代表学校向参加活动的教师致以诚挚谢意。他表示，学校将以此次活动为契机，持续深耕“唤醒课堂”，并诚邀教育同仁持续关注、深入交流，携手探索信息科技教学高质量发展新路径。

　　活动尾声，江北新区信息科技研训员秦晶老师作总结发言。她高度评价了本次活动成效，指出：“两节展示课与讲座深度契合‘唤醒课堂’主题，既展现了教师对教学设计的匠心打磨，也通过真实情境、分层任务与思维进阶，切实提升学生的核心素养。这种实践探索，为区域信息科技教学提供了可借鉴的范式。”

　　本次活动不仅深化了教师对“唤醒课堂”理念的理解，更通过真实课例与深度研讨，为小学信息科技教学提供了可借鉴的实践路径。学校将继续探索教研创新模式，助力师生共同成长，为信息科技教育注入持久活力。（撰稿：王琴  拍摄：王琴 刘小健  第一审核：童芸  第二审核：汪源源  第三审核：吴海霞）