3月21日上午第一课吴海霞主任在六4班开设教研课《用方向和距离确定位置》。全体五六年级老师参与了听课，评课。
‎    1.创设真实情境，引发学生自主探索新知。结合船只遇险，需要在灯塔附近展开救援，教师给了充分地时间让学生想办法自己描述船只位置，教师有意识地对比，学生在交流中逐步明确确定位置需要更加具体，只知道大致方向无法准确描述，需要具体方向，还需要借助距离才能精准确定位置。明确了以南北为基准的道理。
‎    2.联系旧知，进一步理解新知。教师呈现了比较“用数对确定位置”和今天学习的“用方向和距离确定位置”方法的异同点，都是由两个纬度确定了一个点，从而确定位置，进一步明确了在二维平面上确定位置的方法，甚至引发学生思考如何在三维空间中确定位置，引发学生深度思考确定位置的表示方法。
‎    3.评价及时，教学中吴老师注重课堂评价，注重了知识的本质，注重练习的变式，学生们课堂上勇于表达，勇于探索，敢于质疑。学生的空间观念和推理意识得到了进一步发展。
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