今天上午第二节六年级语文万婷婷老师执教《两小儿辩日》，在教学过程中，万老师指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言。摒弃了传统文言教学“字字落实，句句清楚”的模式，能够从单元整体出发，以“读”为本，“辩”为线，由回顾方法、自读感知、再读理解、读中探究、以文带文五个环节，让学生在充分地读、思、辩中解文中之意，悟文中之理，课堂气氛活跃。