“园文化”理念是指以“方圆文化”为背景，构建学校园文化特色课程，以“园林”文化为突破口，打造高品质的生态教育。通过特色课程改革，转变教学方式、教学观念，更新现代教学技术手段，把课堂由室内拓展到室外，丰富教学的多元化、层次化、人文化。通过特色课程改革，提高教师队伍素质，形成“创新型”教师团队；改善教育环境，让学生在绿色的环境中健康生长，生发智慧，学会学习，快乐生活，提高学生的综合素养。开发“校本课程”，编制校本教材，制定适合学生发展的特色课程体系。

因此，在12月16日，英语组根据“园文化”理念，李迅主任特开设了一节英语示范课，其余英语组教师全程参与，互相学习研讨进行英语课例研究。李迅主任在设计本节课时，考虑到本节课是以环保为主题，其中有四个不同内容板块教学，但板块教学内容的相关性较少。同时考虑到“园文化”的核心理念。因此，在李迅主任的精彩示范课上，一开始便展现了一些南京的优美照片，有利于学生们能够复习回顾旧知。接下来展现一些现在被破坏的现状图片，引起学生的共鸣，从而自然引出课题“Protect the Earth”。板书分类，一目了然，实物感知与理解，联系到“园文化”，加以独特设计的音乐，联系到前文，增强学生的环保意识，在作业部分也设有相关内容，进行拓展，引发学生共鸣。

通过听课，能够欣赏到李迅主任精心设计的板书，别出心裁的巧妙构思。板书中，李迅主任绘制了一个独特的地球；同时通过教学的逐步深入，在地球上用不同颜色的粉笔勾勒出重点，绘写出地球上不同的“内容”，让人生动形象，印象深刻。同时，在李迅主任的课堂中，李迅主任能扎实的训练学生的语言输出，从单词、短语、句子逐步深入，扎实有效的进行授课，启发学生的智慧，引导学生学会学习。在最后的拓展环节，李迅主任引导学生思考：“How do we protect our school?”，启发学生思考，同时引入“园文化”理念，把课堂由室内拓展到室外，符合学生身心发展的需求，提高学生的综合素养水平。

因此，在今后教学中，应以“园文化”理念为指导，进一步转变教学方式或教学观念，精心设计以“园文化”为核心理念的英语特色课堂。同时，可以通过英语组教师的优秀示范课，共同学习如何将“园文化”理念应用到日常的英语课堂教学中，在交流与讨论中取得进步，在学习与改进中找寻方法，在尝试与努力中获取成功。最后，在“园文化”的指导理念下，创新教学，注重以学生为本、以教师为引导者的教学观。开设能启发学生思想，启迪学生智慧，激发学生兴趣的英语课堂。