浦口区实验小学浦园路校区成立于2011年，学校确定“智圆行方”的办学理念，“行成于守，智成于勤”的校训，提出了学校愿景：打造丰富适情的英语课程文化、扎实灵活的英语课堂文化。通过英语活动课程开发与校“园文化”结合，实践学校办学理念。为此我校英语组李迅老师能够结合“园文化”理念---即摒弃学科本位，重视课程的创新价值，为学生构建知识、能力、态度以及情感和谐发展的基础实现德与才的结合，开展主题教研活动。李迅老师精彩的示范课与我校“园文化”特色紧密结合，所执教的Unit 7 Protect the earth，充分体现了以生为本的教学理念。采用的活动形式多样，特别是warm up环节让学生看图与视频直观的感受地球的美与地球的破坏，有针对性的导入课题。接着通过小组间的合作与讨论总结出节约用水，节约能源节约木材以及不要过多运用塑料的概念。再由这几种物质的保护提出要保护地球，保护我们的校园。人文教育能够在潜移默化中进行具体体现在以下几个方面：

一、注重营造和谐的课堂氛围

李老师教态自然，语调亲切，并能不断鼓励学生，包容学生，使学生在轻松和谐的课堂氛围中学习，推动知识的掌握和学生智力的发展，达到良好的教学效果。

二、注重遵循学生的发展认知规律

用旧知引入新知。课堂开始，教师通过前一单元的复习把学生带入到一定的情境中，过渡到新知，新旧知识相连接，符合学生的认知规律。

三、注重创设真是贴切的教学情境

在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。

四、注重形成色彩明朗的视觉刺激

从李老师的课件到板书，我们不难发现，李老师是花了一番心思的。在课外中出现的标题，教师根据不同特征，设置不同颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也是关注到了这一点，通过这几种学生的视觉带来冲击。

五、注重培养英语学习的应用能力

在课堂结束，教师设计了一个任务，让孩子运用所学单词回去做一个关于环保的海报。这一活动的设计一方面能巩固所学，培养学生运用英语的能力，另一方面去促进生生之间的交流，增进学生间的友谊以及提高他们的环保意识。

李老师这节课上的很成功，达到了预期的教学效果，在今后的教学中，我也会不断学习优秀课堂的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。