参加人员

季宇华、杨瑜、林静、赵晓宏、李逊、井宝静

活　动

内　容

集体备课

活

动

记

录

1.每个组员介绍每个班的学习概况；

2.每个组员讲一讲班级中做的比较好的地方，说一说不足之处，后面的改进措施；

3.总结年级英语学习的优势和弱项，提出改进措施，并落实每个人；

4.展示班级做的好的成果：错题本；笔记本；预习、复习具体做法。

5.U5单元研讨：

a.主备人讲一讲本单元的教学思路以及重难点。

b.每个组员按分配的课时，讲一讲自己的思考点，注意事项。

6.理论学习：浅谈如何激发小学生英语学习兴趣

激发兴趣

A.“闹着玩”。初次接触教材，教师对教材的灵性，意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力，设计各种活动丰富课堂。

 B.“光练嘴皮子，不看书”。为了提高口语，教师化了大量时间精心设计课堂内容，讲干喉咙，耗完学生精力，铃声一响，大伙齐松了一口气，教师这才记得需打开课本问学生：今天你学到了什么？顿时教室里鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神，委屈的神情中不难得出：我刚才明明会讲得，怎忘了？

c.“动中乱”。教师不遗余力的采用各种组织方法来吸引学生兴趣。课堂游戏采取自由结对就是其中一例。

持久兴趣

A.立足课堂，向课堂要实效

B.分层教学，减缩差距。在教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

C.英语课堂的延伸，

定时抽取典型活动，提前布置任务，学生在课间，课外的自觉准备，营造一种可遇不可求的氛围，带动周围人，激活他们兴趣，在提高他们表达能力同时，也不放过肯定他们为此努力的结果。