浅谈教育惩戒
  摘 要：近年来社会上有关教师用非正常模式惩戒学生的报道层出不穷，导致社会舆论将教师群体恶魔化。那么作为准教师的我们，对教育惩戒该有怎样一个看法？教育惩戒的实施究竟给我们的教育事业带来了哪些好处以及哪些弊端？我们该如何合理地实施教育惩戒能够将效益最大化？这些都是我们作为师范生要思考的问题，也是我们将来为人师表要面对的问题。

        关键词：教育惩戒；教师成长；利弊；最佳效益

        教育是一个十分漫长的过程，而作为我们准教师将来所接触到的对象是学生，是很特殊的一群人。一些特殊的教育管理手段便针对中小学生这一特殊群体相继出现，这些管理手段也是基础教育改革中不可忽视的细节，或者说是很值得亲身参与基础教育改革的人学习或者研究的内容。

        本篇文章主要以基础教育下一种特殊的教育管理手段——教育惩戒为切入点进行撰写，又具体到以下三个点来探究教育惩戒：教育惩戒的定义及现状；教育惩戒的功过是非；教育惩戒的利益最大化。

        1.教育惩戒的定义及现状

        首先引用一则新闻：10月24日，微博上流传出的一张照片寒了无数网友的心：一名幼童被老师面带微笑地揪着耳朵，生生拉离地面。而这是发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园里的真实一幕。事发后，当地有关部门立即调查，并于当天将这名老师开除。

        上文老师只是一味为了娱乐自己而对未犯错的学生进行“皮肉教育”，这样的行为不能称之为教育惩戒，而是被社会人士以及教育人士所唾弃的体罚和变相体罚行为。那么何为教育惩戒？

        教育惩戒，由“教育”和“惩戒”两个词所构成，在这个短语之中，这是两个并列的词，教育惩戒是惩戒，是建立在教育之上的惩戒。惩戒是手段，教育是目的，惩戒是为了教育而服务的。在查阅了大量的文献之后，对教育惩戒下了如下一个定义：教育惩戒是指老师或家长等人在教育孩子的过程中遭遇到受教育者不能很好地完成相应的教学任务或者不服从管教时所采取的一定的惩罚措施，包括批评与轻度体罚，是教育过程中不可或缺的必要手段。[1]

        教育惩戒的定义如上，那么国内对于教育惩戒有怎样一个实施现状呢，我们来看这样一张表格：[2]

        我们可以判断，近些年的老师对于教育惩戒手段的实施还是十分保守的。

        2.教育惩戒的功过是非

        那么教育惩戒对于教育，究竟带来了什么？它有何功，又有何过？

        首先假设没有教育惩戒这么一个手段，学生犯了错，老师该如何是好。若采取非教育惩戒，即不使用教育惩戒来教育犯错学生。若是遇到了讲理的学生，那么他便会听道理，便能得到很好的教育。可是如果遇到一些自以为是的学生的话，那么结果当然就是拿老师的话当耳边风。第三种方法对于学生自身的要求则更高，遇到那种自觉性稍微有点弱的学生，就会形成最差的结果。因此非惩戒式的教育方法能够达到的效果受到受教育对象的很大制约。总结来说就是假如学生犯了错误，教育者听之任之，是会导致学生互相比较、是非观念模糊、判断能力减弱，也违背了教育的目的；教育者要是循循教导，说服教育，而没有其他惩戒，一次或多次后，学生会感觉不痛不痒。如果在循循教导的同时，加上合理的惩戒，学生将会牢记在心，将会收到很好的效果。我们教育者大可不必谈惩戒就色变哗然。因为惩戒是教育的一种方法和途径，必要的惩戒教育会使孩子更加懂得如何成长和建立自信。

        那么教育惩戒会给教育带来哪些坏处呢？我结合相关文献做出了归纳：惩戒损伤自尊心，惩戒扼杀独立思考和创造性，惩戒使人屈服压力，不敢追求真理，惩戒助长以势压人，以强欺弱的歪风，惩戒使教师和家长威信扫地。这些教育惩戒所带来的负面效应是显而易见的，也是在不高度重视的情况下很难被避免的。[3]

        3.行使教育惩戒的效益最大化

        我认为实施教育惩戒需在以下前提之下进行：

        （1）健全法律法规，使惩戒有法可依

        据我所知，国家已经为青少年立了相关的法律以进行保护，诸如《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年保护法》当中都有涉及教育惩戒的相关规定，我们现在能做的就是完善相关法律法规，并且在有法可依的基础上做到有法必依，加大法律宣传力度，让教师可以遵循，让社会人士心中有底。[4]

        （2）媒体客观报道，澄清社会对教育惩戒的误解

        现在的一些电视或者网络媒体一味地追求经济效益而盲目的夸张对事实的报道很容易引起社会舆论的泛滥或者对当事人的误解，因此对于媒体的职业道德教育业会在一定程度上关系到教育惩戒能否合理并有效的实施。更重要的一点是社会各界人士面对各种媒体铺天盖地的报道的时候能有自己的思想，能够思考而不是一味地跟随或者盲目的轻信。

        以上是实施教育惩戒所要遵循的一些前提，而下面则是我根据以上前提所提出的一些教育惩戒的方式：

        （1）娱乐式惩戒

        中小学生大多活泼好动，但课堂上这样就会影响教学。有些学生上课坐不住，不仅自己不听课，还影响其他同学，这就要了解这些学生的兴趣与爱好，使其特长与优势得到最大化限度发挥，用优点克服不足。如，让犯错误的学生给大家表演一个节目，可以是唱歌、讲笑话，也可以展示其他特长，实在不会就朗读课文。这样寓教于乐，即达到了惩戒的目的，又使学生学到了知识，培养了能力。

        （2）服务式惩戒

        让犯了错的学生打扫教室卫生，收发作业等，为大家服务，谁有困难都可以找他帮忙，而他不得拒绝。这种惩罚使犯错的学生原油的思想意识不断受到冲刷、洗礼，用他在帮助别人的过程中得到的快乐来弥补他的不良行为，达到润物细无声的效果。[5]

        总体言之，一个优秀的教师能够将自己所探究出的一套合理的教育惩戒手段运用到自己的日常管理当中，一定能达到很好的效益。对自身成长起到了很大的帮助。

        参考文献：

        [1] 古会文，刍议教育惩戒，2011

        [2] [3] 张洪华，教育惩戒：踟蹰在罚与不罚之间，2009

        [4] 刘佳，完善教育惩戒的立法思考，2010

        [5] 王建新，教育惩戒及其实施办法，2008

        [6] 冯先杰，论教育惩戒实施的可行性，2011