为进一步加强组内数学教师在教学教研活动中的对话、沟通与合作，切实推进高效课堂，共同探讨新课程理念下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法，2020年12年22日，我校数学组开展了“热火朝天”的月主题教研活动。本次活动的主题为《创新校本教研 共话主题课型》是一场“解决问题的策略”主题课例研讨，由吴海霞主任执教苏教版三上《解决问题的策略》，全组所有教师参与沙龙研讨。

本次活动前，一年级的两位教师收集了关于解决问题的策略的专业理论，二、三年级的四位教师收集了关于本节课的名师课堂设计或实录并提前发至群中共组内教师提前学习。

本次活动中，首先由吴海霞主任执教三上《解决问题的策略——从条件想起》，学生使用画线段图、列表、列举等多重方法分析并理解了每一天都比前一天多一个的含义，学生充分的生生互动和评价高效地突破了本节课的重难点。吴海霞主任围绕课题引导学生主动思考，积极参与课堂。教师的“教”与学生的“学”相结合，体现了学生的主体地位，把探究建立在学生“会学”的基础，课堂上学生既能够自主小组合作，交流讨论，也能够清晰表达想法，师生互动流畅，课堂气氛活跃。

课后由吴主任对本节课进行了说课，然后开展了组内“如火如荼”的沙龙研讨。首先由全组教师对于刚刚的课堂展开卷入式教研，每位教师从不同的着眼点出发，提出了自己的意见和建议，老师们的研讨非常高效，在此环节，李志平校长从解决问题的策略的含义和价值、需求和必要性的角度，一针见血地提出了教学建议，基于学生的年龄特征，面向全体，给予学生适当的探究“帮扶”。接着由一、二、三年级的每位教师对课前搜集的内容进行了系统的介绍，让我们对解决问题的策略的专业理论知识有了更深层次的了解，并学习了几位大家名师的相关课例，让老师们受益匪浅。最后由四五六年级的老师们结合资料、课例谈了谈自己的学习感受。

通过本次研讨活动，打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习、相互交流，在不断的思想碰撞中，激发创新火花，达成最优化的教学共识，从而整体提升全组教师的教学水平，为学生的发展创造了更优越的空间。本次活动虽然时间短暂，但是活动结束让老师们感到余音绕梁，三日不绝。一个人可以走得快，但是一群人可以走的远，是团队的力量，让我们稳步前行。